À titre de président de la Table Éducation Outaouais, je suis fier de vous accueillir sur notre site.
C’est grâce à ses membres, à ses partenaires et aussi et surtout aux efforts des membres de tous les comités permanents et ponctuels de la Table Éducation Outaouais (TÉO), que nous pouvons maintenant faire part publiquement de nos priorités, objectifs et réalisations. La TÉO est dotée d’un plan de travail ambitieux, tributaire du partenariat et de la forte concertation de toutes et tous.
Jean Vaillancourt, président de la Table Éducation Outaouais,
Recteur de l'Université du Québec en Outaouais
Amélioration de la persévérance scolaire
La Table Éducation Outaouais a procédé à l’engagement de chargées de projets dans le but de poursuivre les travaux suite à l’adoption de la «Stratégie régionale visant l’amélioration de la persévérance scolaire en Outaouais», à tous les ordres d’enseignement pour les clientèles francophones et anglophones.
cause de l’enseignement supérieur en Outaouais
Cette année, la Table Éducation Outaouais s’est donné une nouvelle priorité. En suivi au «Forum sur l’enseignement supérieur» tenu en 2003, la Table Éducation Outaouais a mis en place un comité de travail afin de solliciter l’adhésion de tous les organismes régionaux à cette demande de rétablir l’équité en matière d’enseignement supérieur.
Valorisation de la formation professionnelle et technique
La TÉO ayant mis en place le comité de la formation professionnelle et de la formation technique (CFPT) et le comité opérationnel, c’est ce dernier qui élabore et assure la mise en œuvre du plan d’action et de travail afférents à cette priorité.
Valorisation de la profession enseignante
Un des enjeux de la Table Éducation Outaouais est l’arrimage entre la formation et les besoins régionaux du marché du travail actuel et anticipé. Afin de mieux cibler les interventions qui pourraient être réalisées auprès des jeunes pour les motiver à choisir la profession enseignante, il importe de comprendre les représentations qu’ils ont de cette profession.
